miércoles, 17 de marzo de 2010

Análisis de una imagen

 Lectura objetiva: En la imagen se puede ver sobre un tipo de fondo claro: el producto (El coche), un conjunto de astronautas de distintos tamaños que parecen formar una familia (De hecho, ya le ponen pecho a uno de los astronautas adultos para que no quepa duda de qué tipo de pareja constituye el núcleo familiar) y el eslogan del coche. Sobre otro fondo más oscuro se aprecian: las características que quieren destacar del automóvil, su precio, el logotipo de la marca con su eslogan, la dirección web y teléfono de contacto y, con letra pequeña, las condiciones a las que estás sujeta la oferta.
Esta división en dos tipos de fondos produce la sensación de que son dos imágenes separadas. La de mayor tamaño, que es la primera que capta la atención y contiene el producto y el mensaje que se quiere transmitir asociado al mismo y la de menor tamaño que contiene las características del coche y su precio (Además de las condiciones en un tamaño de letra menor de letra)
Todo el anuncio utiliza una combinación de colores blanco y negro excepto el coche y el logotipo de la marca que aparece en color rojo.
Si te fijas bien en el frontal del coche, casi parece tener rostro. Me recuerda un poco a los coches de la película "Cars". Las luces parecen los ojos, el logotipo la nariz, la ventilación frontal la boca...

Audiencia: Está dirigida a las personas que quieran tener un automóvil que permita compaginar su  uso en el trabajo diario con el familiar. Probablemente a profesionales que trabajan de forma autónoma y tienen una familia más o menos numerosa.

Objetivo explícito: Vender el Fiat Dobló.

Objetivo implícito: Se trata de asociar la idea de que el coche aportará aventura a la vida familiar ("Para todos aquellos que quieren conquistarlo todo..."). Además el automóvil de color rojo potencia esta idea identificando el coche con los autos deportivos. De forma que es probable que se busque un perfil masculino de padre y trabajador autónomo.

Valores y contravalores: Se muestran valores como la vida familiar, la seguridad, la aventura, el amor paterno-filial y de pareja... Como contravalores podemos señalar que incita al consumismo innecesario.

Recursos motivadores: El diseño simpático y cuidado del automóvil, su color rojo deportivo, el juego de luces y reflejos de la imagen, la unidad familiar que muestran los astronautas, su precio...

viernes, 12 de marzo de 2010

Agrupaciones Musicales

Investigando la maravillosa página del ITE (Que ya forma parte de mis marcadores favoritos) he encontrado el enlace a esta aplicación didáctica que creo que nos va a ser de gran utilidad.


De nada, de nada. Ya sé que soy vuestro delegado favorito del mundo mundial ;)

¿Qué le dice el punto a la línea?... ¡No me rayes!

Bueno, he considerado que, en lugar de escribir aquí un montón sobre lo que otros ya han publicado en otras páginas web, mejor os dejo directamente unos enlaces didácticos e interesantes a modo de Webquest:

La información siguiente está sacada de un enlace de una asignatura (Galba) de la Universidad de Sevilla:
    • El color: Básicamente el color son ondas electromagnéticas que nuestros ojos son capaces de captar. Me explico: La luz contiene un espectro de ondas electromagnéticas que inciden sobre todos los objetos que alcanza. Éstos absorberán unas ondas con una frecuencia determinada y reflejarán otras. Pues ese reflejo es lo que captan los ojos. Nuestros ojos codifican esta información en otro tipo de ondas: Ondas eléctricas. Y éstas son transmitidas a nuestro cerebro que las interpreta y nos dice de que color es lo que estamos viendo. El blanco es el color que nuestro cerebro interpreta cuando el objeto refleja todas las ondas que inciden sobre él y el negro es todo lo contrario (La absorción total de luz) ¿Dudas?
    • Uso artístico del color: Existen dos etapas claramente diferenciadas en el uso del color en las imágenes: El blanco y negro y la aparición del color. Antes de desarrollar cámaras y pantallas que pudieran captar y reproducir imágenes en color solo se podía jugar con la iluminación para crear efectos de luces y sombras.
        En esta imagen se puede apreciar como la iluminación destaca a los dos personajes.

          En esta otra imagen la iluminación destaca el rostro del personaje.

                                
           Con la aparición del color se abrieron nuevos campos de expresión.
           "Lo que el viento se llevó" fue una de las primeras películas en color. Observad el juego de luces, sombras y color tan sugerente de la siguiente imagen.


         Ahora fijaos en los colores e iluminación utilizados para cada uno de los personajes en "El Señor de los Anillos" ¿Sabríais decirme cuál es el bueno y cuál el malo?


      • El formato: No todos los medios audiovisuales utilizan el mismo formato. Por ejemplo la televisión utiliza un formato de imagen 4:3 mientras que el cine utiliza un formato 16:9. Ésto supuso un problema al tratar de reproducir las películas cinematográficas "en la pequeña pantalla" Una primera solución fue cortar la imagen, pero claro, esto suponía la omisión de una gran cantidad de información. Posteriormente se adoptó la convención de las dos bandas negras superior e inferior para adaptar las proporciones.


      Musical Blogies

      Bueno, lo que se está "cociendo" en este IES de Tapia de Casariego es impresionante. Menuda labor educativa que está llevando a cabo Ignacio Valdés (Profesor del IES Marqués de Casariego) a través de este Blog creado por y para los alumnos. Os recomiendo que lo investiguéis, yo no descarto intentar contactar con él en un futuro para visitar el centro...

      NOMBRE DEL BLOG: Musical  Blogies (Blog IES)

      OBJETIVOS: El Blog surgió como una forma de publicar y recopilar todos los trabajos de los alumnos del centro. Pronto se convirtió en un diario cronológico de resultados y en un laboratorio de experiementación para probar nuevas ideas de forma interactiva... ¡y mucho más!

      DESCRIPCIÓN: El blog se divide en distintas secciones:
      • Novedad: Presenta los últimos trabajos publicados.
      • Destacado: Muestra los trabajos más elaborados y los que más gustan a los visitantes del blog.
      • Videoclip: Se muestran montajes audiovisuales realizados por los propios alumnos parodiando películas, imitando videoclips...
      • Estudio: Contiene grabaciones de audio realizadas, en su mayoría, antes de que el blog existiese.
      • Directo: En esta página hay fragmentos de vídeo con interpretaciones “en vivo” de los alumnos. Son ensayos y tomas de sonido realizadas a través del micrófono integrado en la cámara.
      • Cortos: En esta sección se encuentran los trabajos de la asignatura de Imagen y Sonido.
      • Folklore: Este apartado me parece uno de los mejores. En él los alumnos recogen grabaciones de audio y video de sus abuelos y de otras personas de la tercera edad. Son grabaciones de música folklórica asturiana y considero que es un registro con un valor incalculable. ¡Bravo!
      • Teoría: Apartado destinado a aprender teoría. Son artículos especialmente preparados para este fin.
      • Cam (Comunicación Audiovisual y Multimedia): Contiene artículos que trabajan los contenidos de la asignatura de 1º de Bachiller.
      • Fotos: Contiene imágenes de los alumnos en actividades relacionadas con la clase de Música.
      • El blog: En este espacio podrás comprobar como se puede hacer música y vídeo desde un Instituto de Educación Secundaria (IES).
      Es un trabajo abrumador. No solo contiene el resultado de una labor docente (Excelente desde mi punto de vista) sino que es también una fuente de inspiración y material didáctico para cualquier persona que tenga un mínimo interés en la enseñanza audiovisual. Clap, clap, clap... (Son aplausos literarios)

      viernes, 5 de marzo de 2010

      Impresionante

      Hola compañer@s. Con este enlace espectacular queda inaugurado mi blog. No dejeis de verlo...